Profesores ense√Īando matematicas

Para muchos ni√Īos, el entendimiento de las matem√°ticas presenta ciertas dificultades que, sin ayuda, pueden obstaculizar su desempe√Īo acad√©mico. Con la ayuda de herramientas virtuales como Adimat, es posible que tanto profesores como estudiantes puedan ver simplificado el proceso de aprendizaje y la organizaci√≥n de los contenidos durante el ciclo lectivo.¬†

Las matemáticas constituyen una de las materias troncales del ciclo educativo, razón por la que se le da tanta importancia a su aprendizaje y a la posibilidad de acercar a los estudiantes formas más dinámicas de incorporar en sus bases. En la actualidad, y con el desarrollo de eficientes tecnologías, es posible facilitar el aprendizaje de las matemáticas para aquellos alumnos de primaria y secundaria que puedan tener dificultades a la hora de comprender la asignatura.

Tecnología para el aprendizaje 

Son muchos los estudiantes que encuentran dificultades con las matem√°ticas, y para resolver este problema, la empresa Edeb√© ha desarrollado una herramienta digital llamada Adimat, destinada a facilitar el proceso y poder incentivar a los ni√Īos para la realizaci√≥n de las tareas vinculadas a esta asignatura. Como se puede ver en https://adimat.edebe.com/, esta tecnolog√≠a se encuentra respaldada por Google, y est√° dise√Īada para implementarse en el √°mbito estudiantil, siempre con el acompa√Īamiento personalizado por parte de los docentes.¬†

Se estima que aproximadamente un 7% de los ni√Īos en edad escolar tienen dificultades con las matem√°ticas, n√ļmero que no es menor considerando las consecuencias que supone en muchos casos que los ni√Īos no encuentren la manera de incorporar las bases de una asignatura tan importante. Al no hallar recursos, ni m√©todos para asistir y motivar el estudio, muchos ni√Īos contin√ļan teniendo graves dificultades para comprender el razonamiento matem√°tico y las asignaturas relacionadas en los cursos posteriores. En grados m√°s avanzados, esto puede convertirse en un problema significativo en muchos niveles.¬†

Adimat, una herramienta eficiente

Con el objetivo de solucionar todos los problemas que pueden aparecer durante la emisi√≥n de las clases de matem√°ticas, Adimat incorpora un asistente virtual que busca organizar eficientemente la asignatura. En primer lugar, dispone de tres niveles de aprendizaje para responder a las necesidades particulares de cada estudiante. Durante el desarrollo de las actividades, el mismo asistente genera recursos y mensajes para reforzar la confianza en el estudiante, a la par que detecta las dificultades que se generan con la realizaci√≥n de los ejercicios. El objetivo no es acelerar el proceso de un modo forzado, sino responder al ritmo que cada alumno puede llevar en la ejecuci√≥n de las tareas, proponiendo de manera constante el est√≠mulo necesario, teniendo en cuenta especialmente la importancia de un entendimiento m√°s claro de las matematicas para 6¬ļ primaria, ya que se trata de una instancia clave para todos los alumnos en el ciclo escolar.¬†

Al mismo tiempo, Adimat busca asistir a los profesores en la dirección de las clases, dándole control total sobre el contenido y generando informes que ayudan para hacer un seguimiento más atento del proceso de cada estudiante, y en base a esto, poder administrar el resto de las clases. Además, los docentes pueden decidir la forma con la que hacen uso de la herramienta, con el fin de saber cómo distribuir los contenidos, cuáles descartar y cuáles no, cómo organizar el tiempo y las sesiones de estudio, entre otras cosas. 

Para que cada clase pueda tener la fluidez necesaria, Adimat cuenta tambi√©n con una interfaz intuitiva y din√°mica que simplifica la organizaci√≥n. Considerando el lugar que ocupan las tecnolog√≠as hoy en d√≠a, una aplicaci√≥n como Adimat resulta esencial para poder incorporar ciertos recursos a la vida diaria. En materia educativa, Adimat busca detectar m√°s r√°pida y eficientemente dificultades, errores y procesos, para darle tanto al ni√Īo como al docente, la asistencia necesaria. A d√≠a de hoy, son cada vez m√°s las instituciones tanto p√ļblicas como privadas, que hacen uso de esta tecnolog√≠a para el acompa√Īamiento educativo de estudiantes, tanto de primaria como de secundaria.